Preceptores em enfermagem obstétrica: práxis no processo ensino-aprendizagem à luz da complexidade de Morin

Abstract

Objetivo: Compreender a práxis no processo de ensino-aprendizagem de preceptores da residência em enfermagem obstétrica. Método: Estudo qualitativo descritivo-exploratório, com o referencial de Edgar Morin, realizado no Programa de Residência em Enfermagem Obstétrica da Universidade Federal do Pará, com 16 preceptores enfermeiros. A coleta dos dados se deu por meio de entrevista semiestruturada. Utilizou-se o software IRAMUTEQ, com posterior análise de conteúdo de três etapas. Resultados: Com a interpretação depois da Classificação Hierárquica Descendente, obteve-se cinco categorias que remetem à retroalimentação, pragmatismo no ensino-aprendizagem como estratégia, fragmentação de conhecimentos, afastamento entre a universidade e preceptoria, sendo o ensino voltado para técnicas e procedimentos baseados em protocolos. Como desafios, destacaram-se: ausência de planejamento pedagógico; distanciamento entre universidade e serviço; falta de capacitação dos preceptores; disputa pelo cenário de ensino; e acúmulo de tarefas. Considerações finais: Recomenda-se um ensino voltado para o pensamento complexo, articulador, transdisciplinar, crítico-reflexivo para modificar realidades.